Penanaman Nilai-Nilai Moral dan Agama Pada Pembelajaran Anak Usia Dini di TK IT Al Zidan Kabupaten Aceh Tengah

Wardaniah Wardaniah

Abstract


Penanaman nilai-nilai moral dan agama merupakan fondasi utama dalam membentuk karakter anak usia dini. Pada tahap usia 0–6 tahun, anak berada dalam periode emas perkembangan sehingga stimulasi moral dan agama melalui pembelajaran menjadi sangat penting. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep nilai moral dan agama pada pendidikan anak usia dini, teori-teori pendukung, metode penanaman nilai moral dan agama, serta implementasinya di TK IT Al Zidan Aceh Tengah. Penelitian ini menggunakan metode penulisan berbasis studi kepustakaan dan analisis isi terhadap skripsi berjudul “Penanaman Nilai-Nilai Moral Agama pada Pembelajaran Anak Usia Dini di TK IT Al Zidan Kabupaten Aceh Tengah”. Hasil pembahasan menunjukkan bahwa penanaman nilai moral agama dilakukan melalui pembiasaan, keteladanan, bercerita, bermain peran, hafalan doa dan hadis, praktik ibadah, serta kegiatan spontan dan terprogram. Analisis implementasi menemukan bahwa guru berperan sentral sebagai model perilaku moral dan religius, namun tetap terdapat tantangan seperti pengaruh lingkungan dan ketidakkonsistenan pembiasaan di rumah. Artikel ini menegaskan pentingnya sinergi antara sekolah, guru, dan orang tua untuk mengoptimalkan internalisasi nilai moral dan agama pada anak usia dini.

Keywords


Penanaman Nilai; Moral Agama; Pembelajaran Anak Usia Dini

Full Text:

PDF

References


Bandura, A., & Walters, R. H. (2021). Social learning theory (Reprint ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203695613

Berkowitz, M. W., & Bustamante, A. (2021). Character education and social-emotional learning: Integrating moral development in early childhood. Early Childhood Education Journal, 49(4), 607–616. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01103-9

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791

Fauziah, R., Suryana, D., & Hijriani, A. (2024). Integrasi nilai agama dan moral dalam pembelajaran PAUD berbasis Islam. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 15–27. https://doi.org/10.31004/paud.v8i1.2024

Hasanah, U., & Fitri, R. (2023). Peran keluarga dalam pembentukan nilai moral anak usia dini di era digital. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1890–1902. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4456

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Capaian pembelajaran PAUD dalam Kurikulum Merdeka. https://kurikulum.kemdikbud.go.id

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2023). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka PAUD. https://kurikulum.kemdikbud.go.id

Livingstone, S., Stoilova, M., & Kelly, A. (2021). The benefits and risks of children’s digital media use. Journal of Children and Media, 15(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/17482798.2020.1744024

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi revisi). PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2021). Manajemen PAUD. PT Remaja Rosdakarya.

Nuraeni, L., Suryana, D., & Hapidin. (2022). Metode pembiasaan dalam pengembangan nilai moral anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3421–3432. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2145

OECD. (2020). Early learning and child well-being: A study of five-year-olds in England, Estonia, and the United States. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/3990407f-en

OECD. (2023). Building early childhood education systems that support quality and equity. OECD Publishing. https://www.oecd.org/education

Papalia, D. E., & Martorell, G. (2021). Experience human development (14th ed.). McGraw-Hill Education.

Rahman, A., & Fauziah, N. (2023). Pendidikan agama Islam pada anak usia dini berbasis pembiasaan ibadah. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 101–112. https://doi.org/10.21043/jpiaud.v5i2.2023

Rideout, V. (2022). The common sense census: Media use by kids age zero to eight. Common Sense Media. https://www.commonsensemedia.org

Suryana, D., & Hijriani, A. (2021). Penguatan pendidikan karakter melalui pembelajaran PAUD. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.37291

UNESCO. (2021). Right from the start: Building inclusive early childhood education systems. UNESCO Publishing. https://unesdoc.unesco.org

UNICEF. (2024). Early childhood development: The foundation of sustainable development. https://www.unicef.org

World Bank. (2020). Learning for all: Investing in people’s knowledge and skills to promote development. World Bank Group. https://www.worldbank.org




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v7i2.2226

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760