ImplementasiAnalisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Bangun Datar Siswa Kelas 4 MI Ma’arif NU 5 Sekampung

Alfira Khoirunnisa, Masrurotul Mahmudah, Sugiyanti Sugiyanti

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar yang dialami oleh siswa kelas 4 MI Ma’arif NU 5 Sekampung. Materi bangun datar merupakan salah satu topik penting dalam pembelajaran matematika yang membutuhkan pemahaman konsep dan kemampuan visualisasi ruang. Namun, banyak siswa yang menghadapi kendala dalam memahami dan mengerjakan soal terkait materi ini. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, melibatkan 30 siswa sebagai sampel. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara mendalam untuk mengidentifikasi jenis-jenis kesulitan yang dialami siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan utama siswa meliputi pemahaman konsep sifat-sifat bangun datar, kesulitan dalam menggambar bangun datar dengan tepat, serta kesalahan dalam menghitung keliling dan luas. Faktor penyebab kesulitan tersebut antara lain kurangnya media pembelajaran yang menarik, metode pengajaran yang kurang variatif, dan rendahnya minat belajar siswa. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar guru menggunakan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan media visual yang dapat membantu siswa memahami materi bangun datar secara lebih efektif.

Keywords


Bangun Datar; Kesulitan Belajar; Matematika.

Full Text:

PDF

References


Anenshie, A. A., & Ain, S. Q. (2023). Enhancing students’ understanding of mathematical formulas through meaningful learning approaches. Journal of Mathematics Education Research, 15(2), 112–124. https://doi.org/10.1234/jmer.2023.15208

Apriani, D., & Saputro, H. (2023). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam memahami konsep dan rumus matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 8(1), 45–56. https://doi.org/10.24114/jpmi.v8i1.4567

Cahyani, R. (2020). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 89–98. https://doi.org/10.21831/jpd.v11i2.3210

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 27–35. https://doi.org/10.31326/jipgsd.v3i1.302

Magdalena, I., Fatharani, J., & Oktavia, A. (2021). Analisis pembelajaran matematika yang berpusat pada guru di sekolah dasar. Jurnal Edukasi dan Pembelajaran, 5(3), 201–210.

Mardiyani, T. (2022). Penguatan belajar dan dampaknya terhadap daya ingat siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 6(2), 133–144.

Mawarni, S. (2019). Penggunaan media konkret dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 98–107.

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Rismayeni, Y., Putri, A. R., & Hasanah, N. (2024). Kemampuan pemodelan matematika siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 9(1), 1–12.

Sawaluddin, & Muhammad, F. (2020). Pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 55–66.

Sidiq, R., & Syaripudin, A. (2022). Literasi matematika dan pengaruhnya terhadap pemahaman simbol matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 10(2), 145–156.

Sugiyono. (2020). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.

Van de Walle, J. A. (2019). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally (10th ed.). Pearson Education.

Wijayanti, N., Pramudya, I., & Nugroho, S. E. (2021). Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan pemahaman simbol matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 67–78.

Zuriati. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika pada materi bangun datar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 101–109.




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.357

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760